{"id":3907,"date":"2016-10-26T11:33:34","date_gmt":"2016-10-26T09:33:34","guid":{"rendered":"http:\/\/www.easistent.ro\/?p=3907"},"modified":"2016-12-15T16:37:02","modified_gmt":"2016-12-15T14:37:02","slug":"istoria-studiilor-universitare-pentru-asistentii-medicali","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.easistent.ro\/?p=3907","title":{"rendered":"Istoria studiilor universitare pentru asisten\u021bii medicali"},"content":{"rendered":"

\"istorie1\"<\/a> \"istorie2\"<\/a>Profesia de asistent medical a evoluat imens de-a lungul timpului, de la oferirea de \u00eengrijiri medicale dup\u0103 operatii chirurgicale simple sau celor cu condi\u021bii \u201cincurabile\u201d, la oferirea de \u00eengrijiri complexe, cu ajutorul tehnologiei din ce \u00een ce mai sofisticate \u0219i al unor proceduri din ce \u00een ce mai elaborate.<\/p>\n

Modul \u00een care asisten\u021bii medicali erau educa\u021bi \u00een secolul 20 nu mai este adecvat cerin\u021belor sistemelor de s\u0103n\u0103tate ale secolului 21. Pe m\u0103sur\u0103 ce nevoile pacien\u021bilor \u0219i facilit\u0103\u021bile de \u00eengrijiri au devenit mai complexe, asisten\u021bii medicali au nevoie ei \u00een\u0219i\u0219i de noi competen\u021be \u0219i abilit\u0103\u021bi pentru a oferi \u00eengrijiri de calitate \u0219i sigure. Acestea includ abilit\u0103\u021bi de conducere \u0219i de \u00een\u021belegere a politicilor de s\u0103n\u0103tate public\u0103, competen\u021be de abordare holistic\u0103 a problemelor, la nivel de sistem, capacitatea de a conduce activit\u0103\u021bi de cercetare \u0219i de dezvoltare de practici bazate pe dovezi, abilit\u0103\u021bi de comunicare \u0219i de lucru \u00een echip\u0103. De asemenea, se a\u0219teapt\u0103 de la asisten\u021bii medicali s\u0103-\u0219i dezvolte capacitatea de a prelua roluri din ce \u00een ce mai complexe, implic\u00e2nd folosirea tehnologiei de ultim\u0103 or\u0103 \u0219i a sistemelor informa\u021bionale de colectare \u0219i analiz\u0103 a datelor, precum \u0219i colaborarea cu al\u021bi speciali\u0219ti (medici, farmaci\u0219ti, psiho-terapeu\u021bi, fizio-terapeu\u021bi) \u00een cadrul unor echipe medicale inter-disciplinare \u0219i, uneori, chiar \u0219i coordonarea acestor echipe.<\/p>\n

Ca urmare a acestei cre\u0219teri f\u0103r\u0103 precedent a complexit\u0103\u021bii \u00eengrijirilor medicale \u0219i a modului \u00een care sunt oferite acestea, to\u021bi juc\u0103torii cheie din sistemele medicale, inclusiv liderii organiza\u021biilor profesionale ale asisten\u021bilor medicali, sunt acum implica\u021bi, la nivel global, \u00een promovarea educa\u021biei universitare a acestei resurse vitale reprezentat\u0103 de asisten\u021bii medicali.<\/p>\n

Nivelul educa\u021biei \u0219i form\u0103rii profesionale a asisten\u021bilor\u00a0 medicali a cunoscut oricum o evolu\u021bie natural\u0103 \u00een ultimii 150 de ani, \u00eens\u0103 realit\u0103\u021bile secolului 21 impun stringent o nou\u0103 abordare pentru asigurarea performan\u021bei \u0219i sustenabilit\u0103\u021bii sistemelor medicale.<\/p>\n

Un asemenea punct de inflexiune \u00een cazul educa\u021biei asisten\u021bilor medicali a mai fost \u00eent\u00e2lnit \u00een 1893, c\u00e2nd, la Expozi\u021bia Mondial\u0103 de la Chicago, a avut loc prima \u00eent\u00e2lnire interna\u021bional\u0103 a liderilor profesiei \u0219i unde ace\u0219tia, inclusiv Florence Nighthingale, prin lucrarea trimis\u0103, au pledat pentru transformarea corpului asisten\u021bilor medicali \u00eentr-o for\u021b\u0103 de munc\u0103 educat\u0103, oper\u00e2nd pe baza unor standarde de practic\u0103. Tot \u00een cadrul acelei \u00eent\u00e2lniri, vocile de marc\u0103 au lansat pentru prima oar\u0103 ideea studiilor universitare pentru asisten\u021bii medicali.<\/p>\n

\u00cen cei peste 100 de ani care au urmat acelui moment istoric pentru profesie, studiile legate de asisten\u021ba medical\u0103 au recomandat constant educa\u021bia univeresar\u0103 \u0219i preluarea de c\u0103tre asisten\u021bii medicali a unor roluri cu responsabilit\u0103\u021bi extinse, \u00eens\u0103 progresul \u00een acea direc\u021bie a fost \u00eencetinit serios, conform istoricilor profesiei, de diverse circumstan\u021be sociale, precum cele legate de barierele de clas\u0103 \u0219i gen, precum \u0219i de cele economice. Ca urmare, sus\u021bin aceia\u0219i istorici, sistemele de s\u0103n\u0103tate din lume continu\u0103 s\u0103 sub-valorizeze contribu\u021biile pe care le-ar putea aduce asisten\u021bii medicali \u00een zona de \u00eengrijiri acute \u0219i, \u00een special, cea de \u00eengrijiri primare.<\/p>\n

Lucrurile au \u00eenceput s\u0103 se schimbe semnificativ, \u00een special \u00een \u021b\u0103rile dezvoltate, \u00een primul r\u00e2nd \u00een Statele Unite ale Americii, \u00eencep\u00e2nd cu anii 1980. \u00cen SUA, un moment extrem de important a fost marcat de apari\u021bia raportului Institutului de Medicin\u0103 din 1983, care a recomandat \u00eenfiin\u021barea unui centru na\u021bional de cercet\u0103ri \u00een nursing (care s-a deschis \u00een 1985) \u0219i extinderea educa\u021biei universitare \u00een r\u00e2ndul asisten\u021bilor medicali. Dup\u0103 acel moment, curriculum-ul de educa\u021bie pentru asisten\u021bii medicali a fost reexaminat serios \u0219i adaptat cerin\u021belor noi aduse de nevoile pacien\u021bilor \u0219i de progresul \u0219tiin\u021bifico-tehnologic.<\/p>\n

Mai recent, \u00een septembrie 2013, Funda\u021bia \u201cRobert Wood Johnson\u201d a dedicat un num\u0103r al revistei sale unei serii de articole sub titulatura \u201cArgumentul pentru saltul academic\u201d, care sublinia beneficiile pentru pacien\u021bi, angajatori \u0219i asisten\u021bii medicali \u00een\u0219i\u0219i aduse de atingerea unui nivel superior de educa\u021bie \u00een r\u00e2ndul asisten\u021bilor medicali. \u00centr-un studiu publicat \u00een num\u0103rul din octombrie 2014 al revistei \u201cMedical Care\u201d, cercetatoarea Olga Yakusheva de la Universitatea din Michigan \u0219i colegii ei au observat c\u0103 o cre\u0219tere cu 10% a propor\u021biei asisten\u021bilor medicali cu studii superioare era asociat\u0103 cu o sc\u0103dere cu 11% a probabilit\u0103\u021bii ratei de deces a pacien\u021bilor \u0219i, pentru pacien\u021bii \u00eengriji\u021bi de asisten\u021bi medicali cu studii superioare, sc\u0103deau rata de readmisie \u00een spital \u0219i durata spitaliz\u0103rii. Aceste rezultate duc la sc\u0103derea costurilor nete din sistemele de s\u0103n\u0103tate, acoperind costurile asociate unei propor\u021bii mai mari de asisten\u021bi medicali cu studii superioare. De asemenea, conform rezultatelor unui studiu publicat de Dr. Betty Rambur \u0219i colegii s\u0103i \u00een num\u0103rul de iulie\/august 2013 al revistei \u201cNursing Outlook\u201d, cre\u0219terea propor\u021biei asisten\u021bilor medicali cu educa\u021bie universitar\u0103 stabilizeaz\u0103 for\u021ba de munc\u0103, deoarece ace\u0219tia au o satisfac\u021bie mai mare la locul de munc\u0103 \u0219i, astfel, probabilitatea ca ace\u0219tia s\u0103 renun\u021be la post este mai mica, deoarece satisfac\u021bia la locul de munc\u0103 este un factor cheie \u00een motiva\u021bia asisten\u021bilor.<\/p>\n

\u00cen timp ce primele programe de educa\u021bie universitar\u0103 pentru asisten\u021bii medicali au ap\u0103rut \u00een anii 1920 \u00een Noua Zeeland\u0103, ele au proliferat abia \u00een anii 1950, \u00een America de Nord \u0219i \u00een anii 1980, \u00een Australia. Europa s-a al\u0103turat curentului relativ t\u00e2rziu, \u00een ciuda progreselor \u00eenregistrate \u00een \u021b\u0103ri precum Spania (care a introdus \u00een 1989 studiile universitare ca \u0219i condi\u021bie minim\u0103 de intrare \u00een nursing) \u0219i Marea Britanie (care a finalizat mutarea educa\u021biei de baz\u0103 pentru asisten\u021bii medicali \u0219i moase la nivel universitar, \u00een 1996).<\/p>\n

Strategia din 2001 a Organiza\u021biei Mondiale a S\u0103n\u0103t\u0103\u021bii pentru Regiunea Europa de armonizare \u0219i monitorizare a educa\u021biei medicale ini\u021biale \u0219i continue pentru asisten\u021bii medicali \u0219i moase a fost dezvoltat\u0103 \u00een acest context de schimb\u0103ri majore la nivel interna\u021bional \u0219i regional. \u0218i, de\u0219i nu men\u021bioneaz\u0103 \u00een mod explicit locul sau contextul \u00een care se desf\u0103\u0219oar\u0103 procesul educa\u021bional, principiile propuse sunt bazate \u00een mod clar pe premiza c\u0103 este recomandat ca acesta s\u0103 aib\u0103 loc la nivel universitar. De exemplu, unul dintre principii men\u021bioneaz\u0103 urm\u0103toarele: \u00a0admiterea \u0219i acceptarea \u00een programul de educa\u021bie pentru asisten\u021bii medicali \u0219i moase urmeaz\u0103 finaliz\u0103rii cu succes a educa\u021biei secundare, pe baza unor calific\u0103ri echivalente cu cele cerute pentru admiterea \u00een universitate (sau institu\u021bia echivalent\u0103 de studii superioare). Alternativ, admiterea poate fi bazat\u0103 pe acreditarea formal\u0103 a studiilor anterioare sau a experien\u021bei relevante anterioare, care este o alternativ\u0103 normal\u0103 pentru admiterea la universitate (sau institu\u021bia echivalent\u0103 de studii superioare) \u0219i care este acceptat\u0103 de c\u0103tre organismul statutar din domeniul nursingului, dac\u0103 acesta exist\u0103. \u00cen plus, principiile formulate \u00een strategie mai fac clar c\u0103 programa de educa\u021bie trebuie s\u0103 fie axat\u0103 pe dezvoltarea de competen\u021be.<\/p>\n

Dup\u0103 lansarea strategiei, OMS pentru Regiunea Europa a desf\u0103\u0219urat un studiu de 4 ani \u00een care a urm\u0103rit s\u0103 analizeze m\u0103sura \u00een care recomand\u0103rile sunt puse \u00een practic\u0103. Acest studiu a implicat trimiterea de chestionare c\u0103tre autorit\u0103\u021bile reprezentative pentru profesia de asistent medical \u0219i moa\u0219\u0103 din cele 52 de \u021b\u0103ri membre ale regiunii Europa a OMS. Concluziile studiului publicat \u00een 2005 au fost c\u0103 \u00een multe cazuri nivelul educa\u021biei de baz\u0103 de care este nevoie nu a fost \u00eenc\u0103 atins, de\u0219i a existat progres \u00een multe \u021b\u0103ri dintre cele care au trimis chestionarele completate. Recomandarea cheie formulat\u0103 \u00een urma acestui studiu este ca intrarea \u00een profesie s\u0103 aib\u0103 la baz\u0103 programe de educa\u021bie universitar\u0103.<\/p>\n

Ca urmare, nevoia pentru educa\u021bie universitar\u0103 este clar\u0103, actorii principali din sistemele de s\u0103n\u0103tate au atins consensul \u00een privin\u021ba acestui deziderat \u0219i tot mai multe \u021b\u0103ri din lume introduc m\u0103suri pentru a dezvolta nivelul educa\u021biei corpului asisten\u021bilor medicali. Canada, Suedia, Portugalia, Brazilia, Islanda, Republica Coreea de Sud, Grecia \u0219i Filipine sunt doar c\u00e2teva dintre \u021b\u0103rile care cer studii\u00a0 superioare de 4 ani pentru a putea practica ca asistent medical licen\u021biat.<\/p>\n

\"istorie3\"<\/a>Cum poate Rom\u00e2nia s\u0103 mearg\u0103 \u00eenainte \u00een aceast\u0103 privin\u021b\u0103? Adopt\u00e2nd cele mai bune practici \u0219i tipuri de programe de educa\u021bie universitar\u0103 din alte \u021b\u0103ri unde transformarea a avut loc cu succes.<\/p>\n

Iar una dintre cele mai de succes experien\u021be este cea a Canadei. De exemplu, \u00een provincia Ontario exist\u0103 trei tipuri de pozi\u021bii de asistent medical, care reflect\u0103 nivelurile diferite de educa\u021bie \u0219i responsabilitate cerute: asistent medical practician \u2013 din 2005, to\u021bi ace\u0219tia trebuie s\u0103 dob\u00e2ndeasc\u0103 o diplom\u0103 \u00een practicarea nursing-ului. Deoarece programul de educa\u021bie pentru ace\u0219tia este mai pu\u021bin cuprinz\u0103tor \u0219i mai axat pe practic\u0103, aceste cariere sunt cele mai adecvate pentru \u00eengrijirea pacien\u021bilor cu nevoi mai pu\u021bin complexe sau \u00een condi\u021bie medical\u0103 stabil\u0103 \u0219i previzibil\u0103.<\/p>\n

2. Asisten\u021bi medicali licen\u021biati \u2013 din 2005, to\u021bi ace\u0219tia trebuie s\u0103 aib\u0103 studii superioare. Acestea pot fi urmate fie \u00eentr-un program colaborativ colegiu \u2013 program de nursing la universitate, fie \u00eentr-un program de 4 ani la universitate. Deoarece programul de educa\u021bie este mai cuprinz\u0103tor, asisten\u021bii medicali licen\u021bia\u021bi au o baz\u0103 de cuno\u0219tin\u021be mai larg\u0103 pe care sunt chema\u021bi s\u0103 o foloseasc\u0103 nu numai \u00een practica clinic\u0103, ci \u0219i implic\u00e2ndu-se \u00een cercetare \u0219i aplicarea rezultatelor cercet\u0103rii, precum \u0219i \u00een orice alt\u0103 activitate bazat\u0103 pe g\u00e2ndirea critic\u0103. Ace\u0219ti asisten\u021bi medicali sunt de obicei chema\u021bi s\u0103 \u00eengrijeasc\u0103 pacien\u021bi cu nevoi complexe, afla\u021bi \u00een situa\u021bii care pot evolua imprevizibil.<\/p>\n

3. Practicianul \u00een nursing este acel asistent medical cu educa\u021bie universitar\u0103 avansat\u0103 care este implicat \u00een medicina personalizat\u0103, oferind \u00eengrijiri de calitate care sunt adaptate nevoilor fiec\u0103rui pacient.<\/p>\n

\u00cen SUA exist\u0103 mai multe c\u0103i prin care se poate face intrarea \u00een profesia de asistent medical. \u00a0Mai exact, pentru a putea deveni asistent medical licen\u021biat, studen\u021bii pot urma studii universitare \u00een domeniul nursingului, pot dob\u00e2ndi o licen\u021b\u0103 asociat\u0103 \u00een nursing sau o diplom\u0103 \u00een nursing. Mai recent, a fost introdus un program destul de popular care le permite absolven\u021bilor de studii universitare cu alte specialit\u0103\u021bi sa devin\u0103 asisten\u021bi medicali licen\u021bia\u021bi, \u00een urma unui program accelerat (mai scurt) de studii universitare \u00een nursing.<\/p>\n

Calific\u0103rile \u0219i nivelul de educa\u021bie necesar pentru a intra \u00een profesia de asistent medical au fost dezb\u0103tute pe larg \u00een ultimii 40 de ani de c\u0103tre asisten\u021bii\u00a0 medicali, organiza\u021biile lor profesionale, mediul academic \u0219i ceilal\u021bi actori principali din domeniul serviciilor de s\u0103n\u0103tate. De\u0219i studiile universitare nu sunt, bine\u00een\u021beles, un panaceu pentru tot ceea ce se a\u0219teapt\u0103 \u00een viitor din partea asisten\u021bilor medicali, acestea, comparativ cu celelalte programe de educa\u021bie, \u00eei ajut\u0103 pe asisten\u021bii medicali s\u0103 dob\u00e2ndeasc\u0103 un spectru mai larg de competen\u021be \u00een zone precum politicile de s\u0103n\u0103tate \u0219i finan\u021barea sistemului, s\u0103n\u0103tatea public\u0103 \u0219i \u00eengrijirile primare, precum \u0219i abilit\u0103\u021bi de conducere \u0219i de monitorizare \u0219i control \u00een domeniul managementului calit\u0103\u021bii \u0219i abordarea sistemic\u0103. Aceste competen\u021be \u0219i abilit\u0103\u021bi devin indispensabile, pe m\u0103sur\u0103 ce complexitatea \u00eengrijirilor medicale din spitale, dar nu numai, cre\u0219te semnificativ, context \u00een care asisten\u021bii medicali sunt chema\u021bi s\u0103-\u0219i asume responsabilit\u0103\u021bi extinse pentru asigurarea unor servicii de calitate \u0219i sigure.<\/p>\n

\u00cengrijirile din sistemul primar \u0219i secundar devin \u0219i ele tot mai complexe, iar asisten\u021bii medicali sunt a\u0219tepta\u021bi s\u0103 \u00eenceap\u0103 s\u0103 coordoneze o multitudine de actori implica\u021bi \u00een aceste context, precum medici clinicieni \u0219i agen\u021bii din comunitate. Pe baza experien\u021bei din multe \u021b\u0103ri, cre\u0219terea nivelului educa\u021biei asisten\u021bilor medicali care sunt deja \u00een c\u00e2mpul muncii poate fi f\u0103cut prin \u00eencurajarea lor s\u0103 se \u00eenscrie \u00een programe care implic\u0103 un mix de educa\u021bie la distan\u021b\u0103 (online) \u0219i cursuri \u00een mediul tradi\u021bional (\u201csal\u0103 de clas\u0103\u201d). De exemplu, \u00een SUA asemenea programe hibrid sunt foarte populare \u0219i dureaz\u0103, de obicei, 18 luni. Ele le permit celor \u00eenscri\u0219i s\u0103 ating\u0103 un echilibru s\u0103n\u0103tos \u00eentre carier\u0103 (ei continu\u00e2nd s\u0103 mearg\u0103 la serviciu), educa\u021bie \u0219i familie.<\/p>\n

\"istorie4\"<\/a>\u00cen plus de nevoia de a avea un num\u0103r din ce \u00een ce mai mare de asisten\u021bi medicali cu studii universitare \u00eentr-o perioad\u0103 c\u00e2t mai scurt\u0103, programele universitare (cele doctorale) trebuie s\u0103 preg\u0103teasc\u0103 \u0219i asisten\u021bi medicali care s\u0103 preia \u0219tafeta pred\u0103rii \u00een diversele \u0219coli sanitare \u0219i universit\u0103\u021bi, s\u0103 se implice \u00een activitatea de cercetare pentru \u00eembun\u0103t\u0103\u021birea ghidurilor de practic\u0103, \u00een dezvoltarea politicilor de s\u0103n\u0103tate sau \u00eenfiin\u021barea de practici independente \u00een comunitate.<\/p>\n

\u00cen toat\u0103 lumea, mul\u021bumit\u0103 competen\u021belor \u0219i abilit\u0103\u021bilor extinse pe care le dob\u00e2ndesc, asisten\u021bii medicali cu studii superioare pot aspira spre roluri noi \u0219i stimulante \u2013 precum coordonarea echipelor de \u00eengrijiri \u00een comunitate, practicieni \u00een nursing activ\u00e2nd \u00een comunitate, cercet\u0103tori, profesori de nursing sau exper\u021bi \u00een dezvoltarea de politici de s\u0103n\u0103tate public\u0103. Realit\u0103\u021bile secolului 21 promoveaz\u0103 extinderea f\u0103r\u0103 precedent a rolurilor asisten\u021bilor medicali, iar pentru aceste noi roluri este nevoie de personal calificat capabil s\u0103 lucreze \u00eentr-un continuum de \u00eengrijiri, ca parteneri \u00een echipe medicale multidisciplinare \u0219i ca exper\u021bi capabili s\u0103 integreze practica clinic\u0103 cu \u00een\u021belegerea modurilor \u00een care \u00eengrijirile primare pot fi structurate pentru servicii de calitate, sigure \u0219i la costuri viabile pentru to\u021bi membrii comunit\u0103\u021bii. Vorbim deci despre necesitatea de a avea o for\u021b\u0103 de munc\u0103 care se poate adapta schimb\u0103rii, care poate chiar anticipa tendin\u021bele noi. Acestea cer abilit\u0103\u021bi de g\u00e2ndire critic\u0103, o baz\u0103 solid\u0103 de cuno\u0219tin\u021be \u00een \u0219tiin\u021bele sociale \u0219i de management \u0219i abilit\u0103\u021bi de analiz\u0103 a datelor \u0219i comunicare a concluziilor.<\/p>\n

Speciali\u0219tii din sistemul de s\u0103n\u0103tate sunt cvasi-unanimi \u00een opinia c\u0103 aceste competen\u021be \u0219i abilit\u0103\u021bi se dob\u00e2ndesc \u00een cadrul programelor de educa\u021bie universitar\u0103. Asisten\u021bii medicali sunt profesioni\u0219ti independen\u021bi care sunt responsabili pentru propriile decizii \u2013 mul\u021bi credem c\u0103 \u00een fiecare situa\u021bie care cere luarea unei decizii sunt implica\u021bi medici care ofer\u0103 ghidare. Acest lucru nu este posibil \u00eentotdeauna \u2013 asisten\u021bii medicali sunt \u00een prima linie a frontului \u0219i sunt chema\u021bi s\u0103 ia decizii \u00een situa\u021bii complexe, de unde nevoia s\u0103 aib\u0103 competen\u021bele \u0219i abilit\u0103\u021bile necesare.<\/p>\n

Educa\u021bia universitar\u0103 pentru asisten\u021bii medicali este, deci, promovat\u0103 \u00een \u00eentreaga lume de to\u021bi actorii principali din sistemul de s\u0103n\u0103tate, inclusiv asocia\u021biile profesionale ale asisten\u021bilor medicale, deoarece le permite acestora s\u0103 preia roluri mai complexe \u00een cadrul echipelor medicale \u0219i, de asemenea, \u00een cercetare, \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2ntul de specialitate sau procesele de management al calit\u0103\u021bii \u00eengrijirilor de s\u0103n\u0103tate. O asemenea cre\u0219tere profesional\u0103 le permite asisten\u021bilor medicali s\u0103 aib\u0103 cariere cu satisfac\u021bii mai mari, \u00een timp ce pot contribui semnificativ \u0219i la \u00eembun\u0103t\u0103\u021birea calit\u0103\u021bii \u0219i siguran\u021bei actului medical, o ipostaz\u0103 c\u00e2\u0219tig-c\u00e2\u0219tig pe care ne-o dorim to\u021bi, pacien\u021bi \u0219i specialisti din domeniu, deopotriv\u0103.<\/p>\n

 <\/p>\n

Articol realizat de Mirela Musta\u021b\u0103, Redactor E-Asistent, Specialist \u00een comunicare \u0219i rela\u021bii publice, PhD.<\/em><\/p>\n

 <\/p>\n

Surse de documentare:<\/p>\n

https:\/\/www.nurse.com\/blog\/2012\/11\/12\/history-lesson-nursing-education-has-evolved-over-the-decades-2\/<\/a><\/p>\n

http:\/\/www.euro.who.int\/en\/health-topics\/Health-systems\/nursing-and-midwifery\/activities\/education<\/a><\/p>\n

http:\/\/www.euro.who.int\/__data\/assets\/pdf_file\/0013\/102235\/E86582.pdf?ua=1<\/a><\/p>\n

http:\/\/www.aacn.nche.edu\/media-relations\/fact-sheets\/impact-of-education<\/a><\/p>\n

http:\/\/www.nationalacademies.org\/hmd\/Reports\/2010\/The-Future-of-Nursing-Leading-Change-Advancing-Health\/Report-Brief-Education.aspx<\/a><\/p>\n

https:\/\/www.ncbi.nlm.nih.gov\/pmc\/articles\/PMC3940570\/<\/a><\/p>\n

http:\/\/www.rntobsn.org\/best-hybrid-rn-to-bsn-programs\/<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Profesia de asistent medical a evoluat imens de-a lungul timpului, de la oferirea de \u00eengrijiri medicale dup\u0103 operatii chirurgicale simple sau celor cu condi\u021bii \u201cincurabile\u201d, la oferirea de \u00eengrijiri complexe, cu ajutorul tehnologiei din ce \u00een ce mai sofisticate \u0219i al unor proceduri din ce \u00een ce mai elaborate. Modul \u00een care asisten\u021bii medicali erau […]<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":3897,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[152,13],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.easistent.ro\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/3907"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.easistent.ro\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.easistent.ro\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.easistent.ro\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.easistent.ro\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=3907"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.easistent.ro\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/3907\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.easistent.ro\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/3897"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.easistent.ro\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=3907"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.easistent.ro\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=3907"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.easistent.ro\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=3907"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}