![\"interviu1\"](\"http:\/\/www.easistent.ro\/new\/wp-content\/uploads\/2017\/02\/interviu1.jpg\")
<\/a>Primul \u0219i, p\u00e2n\u0103 acum, cel mai eficace r\u0103spuns la aceast\u0103 \u00eentrebare complex\u0103 este promovarea s\u0103n\u0103t\u0103\u021bii. Ea reprezint\u0103 „orice combina\u021bie planificat\u0103 a mecanismelor educa\u021bionale, politice, de mediu, de reglementare, sau organizatorice care sprijin\u0103 ac\u021biunile \u0219i condi\u021biile de trai favorabile pentru s\u0103n\u0103tatea indivizilor, grupurilor \u0219i comunit\u0103\u021bilor”[1]. Din perspectiva modului \u00een care sunt \u00eemp\u0103r\u021bite responsabilit\u0103\u021bile, \u00een timp ce cadrele medicale au rolul profesional de a promova s\u0103n\u0103tatea la nivel individual, de grup \u0219i \u00een comunitate, fiecare individ are propria r\u0103spundere, pentru s\u0103n\u0103tatea lui, at\u00e2t timp c\u00e2t el face propriile alegeri, inclusiv alegeri legate de comportamentul s\u0103n\u0103tos.<\/p>\n\u00cens\u0103, pentru a ne asigura c\u0103 indivizii au capacitatea de a \u00een\u021belege, \u00eenv\u0103\u021ba \u0219i face alegerile corecte \u00een ceea ce prive\u0219te stilul de via\u021b\u0103 \u0219i comportamentul s\u0103n\u0103tos, educa\u021bia pentru s\u0103n\u0103tatea se face tot cu ajutorul speciali\u0219tilor din sistemul de educa\u021bie sau s\u0103n\u0103tate.<\/p>\n
\u00cen acest context, OAMGMAMR, Centrul de Excelen\u021b\u0103 \u00een Medicin\u0103 \u0219i Farmacie \u201eRaisa Pacalo\u201ddin Republica Moldova, Centrul de Educa\u021bie Medical\u0103 Continu\u0103 a Personalului Medical \u0219i Farmaceutic cu Studii Medii din Republica Moldova \u0219i Faculty Health Education and Life Sciences din cadrul Birmingham City University din Marea Britanie au dezvoltat o colaborare care a permis schimbul de cuno\u0219tin\u021be cu privire la practicile de formare \u00een domeniul promov\u0103rii s\u0103n\u0103t\u0103\u021bii \u00een cele trei \u021b\u0103ri \u0219i a pus bazele revizuirii modelelor de predare \u0219i mai ales evaluare a pred\u0103rii la nivelul institu\u021biilor de formare de baz\u0103 \u0219i continu\u0103 din Republica Moldova \u0219i Rom\u00e2nia.<\/p>\n
Interviurile cu participan\u021bii la acest proiect dedicat speciali\u0219tilor din cele trei \u021b\u0103ri subliniaz\u0103 exact acest\u0103 concluzie \u2013 asisten\u021bii medicali \u0219i moa\u0219ele se afl\u0103 \u00een prima linie de profesioni\u0219ti \u00een s\u0103n\u0103tate care au un rol definit \u00een promovarea s\u0103n\u0103t\u0103\u021bii la nivel individual, de grup \u0219i \u00een comunitate. Tocmai pentru a \u00eendeplini acest rol extrem de complex, ei formeaz\u0103 o comunitate de practic\u0103 unde to\u021bi \u00eenva\u021b\u0103 permanent, unii de la ceilal\u021bi.<\/p>\n
Interviul cu doamna Carmen Mazilu \u2013 Vice-pre\u0219edinte OAMGMAMR \u0219i Pre\u0219edinte al filialei Bucure\u0219ti \u2013<\/strong>s-a centrat pe acest program de colaborare tripartit destinat moderniz\u0103rii form\u0103rii asisten\u021bilor medicali \u00een domeniul promovarea s\u0103n\u0103t\u0103\u021bii. <\/strong><\/p>\n Tema promovarea s\u0103n\u0103t\u0103\u021bii pare, mai ales pentru necunosc\u0103tori, a \u021bine de zona educatorilor, care ar trebui s\u0103 ne \u00eenve\u021be, la \u0219coal\u0103, cum s\u0103 ne protejam s\u0103n\u0103tatea. De ce a\u021bi ales s\u0103 intra\u021bi, ca organiza\u021bie profesional\u0103, \u00eentr-un proiect care vrea s\u0103 se ocupe de formare pe zona aceasta?<\/em><\/p>\n Este adev\u0103rat c\u0103 este o zon\u0103 a educa\u021biei, dar cineva trebuie s\u0103 \u0219i fac\u0103 aceast\u0103 educa\u021bie \u00een mod profesionist. Eu cred cu t\u0103rie c\u0103 profesioni\u0219tii sunt cei mai indica\u021bi \u0219i cei mai potrivi\u021bi pentru a desf\u0103\u0219ura activitatea de educa\u021bie pentru s\u0103n\u0103tate. De altfel, preven\u021bia, pentru a nu ajunge \u00een faza de boal\u0103, \u0219i educarea pacientului, pentru a gestiona boala \u0219i a cre\u0219te aderen\u021ba la tratament, prin educare \u0219i comunicare, reprezint\u0103 componente majore ale atribu\u021biilor asisten\u021bilor medicali. Din punctul meu de vedere, asistentul medical este unul dintre profesioni\u0219tii specializa\u021bi care poate \u0219i trebuie s\u0103 fac\u0103 educa\u021bie pentru s\u0103n\u0103tate \u0219i preven\u021bie.<\/p>\n Mi-a\u021bi spus \u00een r\u0103spunsul la \u00eentrebarea precedent\u0103 \u0219i a reie\u0219it \u0219i din discu\u021biile purtate \u00een cadrul proiectului c\u0103 promovarea s\u0103n\u0103t\u0103\u021bii presupune nu doar cuno\u0219tin\u021be teoretice ci, mai ales, \u00een cazul asisten\u021bilor medicali, competen\u021be specifice pe zona de promovare a s\u0103n\u0103t\u0103\u021bii. De ce este at\u00e2t de important s\u0103 aib\u0103 aceste competen\u021be, adic\u0103 s\u0103 \u0219tie s\u0103 aplice \u0219i practic cuno\u0219tin\u021bele teoretice? <\/em><\/p>\n \u00cen curriculum-ul de formare a asisten\u021bilor medicali exist\u0103 un modul special dedicat educa\u021biei pentru s\u0103n\u0103tate, dar exist\u0103 \u0219i alte competen\u021be transversale, din alte module, care \u00eent\u0103resc aceast\u0103 competen\u021b\u0103. Este important ca asistentul medical s\u0103 \u0219tie s\u0103 fac\u0103 preven\u021bie \u0219i educa\u021bie pentru s\u0103n\u0103tate pentru c\u0103 specialistul poate \u201dtraduce\u201d pe limba pacientului mult mai bine orice afec\u021biune sau orice evolu\u021bie a unei patologii \u0219i \u0219tie \u0219i cum s\u0103 \u00eent\u0103reasc\u0103 comportamentele care ajut\u0103 \u00een recuperare. \u0218tim cu to\u021bii c\u0103 nu exist\u0103 boli, ci bolnavi. Dac\u0103 un asistent medical \u0219tie cum s\u0103 fac\u0103 promovarea s\u0103n\u0103t\u0103\u021bii, bolnavii vor \u00een\u021belege ce trebuie s\u0103 fac\u0103 ca s\u0103 poat\u0103 urma adecvat sfaturile medicului, s\u0103 tr\u0103iasc\u0103 c\u00e2t mai bine \u0219i s\u0103 aib\u0103 o calitate a vie\u021bii aproape de cea normal\u0103, s\u0103 r\u0103m\u00e2n\u0103 c\u00e2t mai mult \u00een activitate, s\u0103 aib\u0103 o \u00eemb\u0103tr\u00e2nire c\u00e2t mai s\u0103n\u0103toas\u0103.<\/p>\n Ideea ar fi ca asistentul medical s\u0103 personalizeze, s\u0103 individualizeze informa\u021bia \u0219i educa\u021bia necesar\u0103 pentru fiecare pacient \u00een parte. De fapt, aceasta \u00eenseamn\u0103 s\u0103 aib\u0103 competen\u021be specifice \u00een zona promov\u0103rii s\u0103n\u0103t\u0103\u021bii: s\u0103 \u0219tie\u00a0 s\u0103 aplice, de la caz la caz, de la pacient la pacient, informa\u021biile, cuno\u0219tin\u021bele, s\u0103 pun\u0103 \u00eentreb\u0103rile adecvate, s\u0103 \u00een\u021beleag\u0103 cum s\u0103 \u00eei ajute s\u0103-\u0219i modeleze comportamentele (de exemplu pe cele alimentare, efort fizic, etc.) sau s\u0103 r\u0103spund\u0103 la \u00eentreb\u0103rile pacientului.<\/p>\n Aceste competen\u021be specifice \u00een zona promov\u0103rii s\u0103n\u0103t\u0103\u021bii se \u00eembin\u0103 foarte bine \u0219i cu cele de comunicare. Asistentul medical nu trebuie s\u0103 aib\u0103 numai informa\u021biile, ci trebuie s\u0103 \u0219tie \u0219i cum s\u0103 le comunice. Pentru aceast\u0103 comunicare individualizat\u0103 cu pacientul, trebuie s\u0103 avem o competen\u021b\u0103 special\u0103. Zona de comunicare ne d\u0103 instrumentele, iar zona de promovare a s\u0103n\u0103t\u0103\u021bii ne d\u0103 con\u021binutul.<\/p>\n Dintre toate a\u0219tept\u0103rile pe care le-a\u021bi avut c\u00e2nd a\u021bi intrat \u00een acest proiect ca organiza\u021bie profesional\u0103, la care crede\u021bi c\u0103 a\u021bi primit r\u0103spuns?<\/em><\/p>\n La \u00eenceput a fost foarte greu s\u0103-mi formez anumite a\u0219tept\u0103ri legate de acest proiect. Am fost foarte curioas\u0103, mai ales c\u0103 domeniul este foarte discutat \u00een ultimul timp, fiind de mare actualitate. Toat\u0103 lumea discut\u0103 despre preven\u021bie \u0219i educa\u021bie pentru s\u0103n\u0103tate la toate nivelurile \u0219i \u00een educa\u021bie, \u0219i \u00een s\u0103n\u0103tate. Practic, a\u0219teptarea mea era legat\u0103 de dob\u00e2ndirea unei \u00een\u021belegeri c\u00e2t mai bune asupra temei \u0219i asupra a ce putem face pentru a aduce asisten\u021bii medicali \u00een prim plan ca fiind furnizorii de educa\u021bie pentru s\u0103n\u0103tate cei mai indica\u021bi \u0219i de ajutor pentru sistemul de s\u0103n\u0103tate din Rom\u00e2nia. Mi-am dorit aceste lucruri \u0219i mi-am legat a\u0219tept\u0103rile de ele.<\/p>\n Ce am ob\u021binut? Mult mai mult dec\u00e2t mi-am putut \u00eenchipui. \u00cen primul r\u00e2nd, am avut \u0219ansa s\u0103 lucrez \u00eentr-o echip\u0103 multi-na\u021bional\u0103 \u00een care oamenii s-au implicat total, ni\u0219te oameni deosebi\u021bi, care au avut \u0219i competen\u021be foarte-foarte ridicate, care au avut un interes foarte mare pentru tem\u0103 \u0219i care au colaborat \u00een acela\u0219i sens, pentru cre\u0219terea competen\u021belor asisten\u021bilor medicali pentru furnizarea unei educa\u021bii pentru s\u0103n\u0103tate de bun\u0103 calitate \u0219i individualizat\u0103. Am avut bucuria s\u0103 \u00eenv\u0103\u021b lucruri noi, de exemplu instrumentele aplicate pentru formarea asisten\u021bilor medicali \u00een vederea furniz\u0103rii de educa\u021bie pentru s\u0103n\u0103tate. Am v\u0103zut modele de practic\u0103 foarte interesante \u0219i care pot fi folosite \u00een zona de predare \u0219i pentru cursurile pe care le vom face. Am lucrat foarte mult la curriculum, lucru intens la care ini\u021bial nu m-am a\u0219teptat, pentru c\u0103 eram entit\u0103\u021bi diverse, oameni noi, care nu se cuno\u0219teau dinainte \u0219i care mai vorbeau \u0219i o limb\u0103 str\u0103in\u0103 pe deasupra. Dar limba profesiei a fost cea comun\u0103. De fapt, a mai multor profesii, fiindc\u0103 eram \u0219i educatori \u0219i asisten\u021bi medicali \u0219i medici.<\/p>\n Ce crede\u021bi c\u0103 ar fi util \u0219i ar merita s\u0103 fie preluat din experien\u021ba colegilor din Marea Britanie \u0219i din Republica Moldova \u00een practica de formare din organiza\u021bia din Rom\u00e2nia?<\/em><\/p>\n \u00cen primul r\u00e2nd, e important de spus c\u0103 avem deja o baz\u0103 de la care pornim. De exemplu, avem standardele de formare pentru asisten\u021bii medicali aduse de apartenen\u021ba la UE. Din experien\u021ba colegilor din Marea Britanie, mi-a pl\u0103cut foarte mult modul \u00een care preg\u0103tesc asisten\u021bii medicali pentru aceast\u0103 activitate de promovare a s\u0103n\u0103t\u0103\u021bii \u0219i implicarea elevilor \u00een zona de \u00eenv\u0103\u021bare, \u00eentr-un mod practic, astfel \u00eenc\u00e2t ei s\u0103 c\u00e2\u0219tige c\u00e2t mai multe abilit\u0103\u021bi \u00een comunicare \u0219i \u00een zona de educa\u021bie pentru s\u0103n\u0103tate \u0219i, mai larg, de promovare a s\u0103n\u0103t\u0103\u021bii pe baza instrumentelor standardizate. A fost foarte interesant\u0103 aceast\u0103 experien\u021b\u0103 \u0219i mi-a pl\u0103cut foarte mult. \u0218i am admirat \u0219i organizarea din Marea Britanie, \u00een special \u00een ceea ce prive\u0219te asisten\u021ba medical\u0103 din \u0219coli. La noi este o mare provocare s\u0103 faci educa\u021bie pentru s\u0103n\u0103tate \u00een \u0219coli, avem de \u00eenvins reticen\u021ba p\u0103rin\u021bilor, mul\u021bi dintre ace\u0219tia dorindu-\u0219i s\u0103 fie c\u00e2t mai multe ore de matematic\u0103 \u00een curriculumul \u0219colar, mai degrab\u0103 dec\u00e2t ore de educa\u021bie pentru s\u0103n\u0103tate.<\/p>\n \u0218i mi s-a mai confirmat a\u0219teptarea legat\u0103 de calitatea bun\u0103 a curriculum-ului din Republica Moldova. M-a impresionat rapiditatea cu care colegii din Republica Moldova au recep\u021bionat schimbul de idei \u0219i bune practici \u0219i au g\u0103sit oportunit\u0103\u021bi de \u00eembog\u0103\u021bire a curriculum-ului lor. \u0218i s-au \u0219i pus pe treab\u0103, astfel \u00eenc\u00e2t, la scurt timp dup\u0103 prima \u00eent\u00e2lnire de lucru, aveau preg\u0103tite materialele \u0219i urmau s\u0103 continue implementarea instrumentelor, astfel \u00eenc\u00e2t revizuirea curriculum-ului din Republica Moldova s\u0103 fie realizat\u0103 \u0219i pe partea de formare de baz\u0103 \u0219i pe partea de educa\u021bie continu\u0103.<\/p>\n Ce anume ve\u021bi \u00eembun\u0103t\u0103\u021bi \u00een curriculum<\/em>–ul materiei \u201dpromovarea s\u0103n\u0103t\u0103\u021bii\u201d sau \u00een practica de formare, \u00een urma acestei colabor\u0103ri?<\/em><\/p>\n La noi nu a fost dezvoltat p\u00e2n\u0103 acum curriculum-ul de educa\u021bie pentru s\u0103n\u0103tate, ca atare, pentru zona de formare continu\u0103. Noi am pus accentul, p\u00e2n\u0103 acum, mai mult pe zona de comunicare cu pacientul \u0219i cre\u0219terea abilit\u0103\u021bilor din zona de leadership clinic \u0219i de practic\u0103 specific\u0103, competen\u021be specifice \u00een \u00eengrijirea pacientului. Acum o s\u0103 \u00eencerc\u0103m s\u0103 corel\u0103m aceste competen\u021be din mai multe curricule de curs \u0219i o s\u0103 organiz\u0103m educa\u021bia pentru s\u0103n\u0103tate \u00een trei sec\u021biuni \u00een cadrul educa\u021biei medicale continue. Aceste sec\u021biuni vor fi determinate de ideea de a face preven\u021bie \u0219i educa\u021bie pentru s\u0103n\u0103tate primar\u0103, secundar\u0103 \u0219i ter\u021biar\u0103 \u00een func\u021bie de grupul \u021bint\u0103 c\u0103ruia ne vom adresa, respectiv 1. asisten\u021bii medicali din cadrul cabinetelor individuale ale medicilor de familie, c\u0103rora am vrea s\u0103 le adres\u0103m un curriculum specific de promovarea s\u0103n\u0103t\u0103\u021bii \u0219i educa\u021bie pentru s\u0103n\u0103tate, care s\u0103 includ\u0103 preven\u021bie \u0219i managementul bolilor cronice, de exemplu. 2. pentru medicina \u0219colar\u0103, care mie mi se pare important\u0103 pentru c\u0103 acei asisten\u021bi medicali din gr\u0103dini\u021be, \u0219coli, licee au un rol esen\u021bial \u00een transmiterea informa\u021biilor legate de comportamentele s\u0103n\u0103toase \u0219i de aceea am vrea s\u0103 \u00eei implic\u0103m \u0219i s\u0103 le cre\u0219tem rolul \u00een aceast\u0103 activitate \u0219i 3. asisten\u021bii medicali din spitale, care au nevoie de competen\u021be specifice \u00een zona\u00a0 de management al bolilor acute \u0219i cronice \u0219i al educa\u021biei pentru s\u0103n\u0103tate. Noi am avut, de exemplu, cursuri de formare \u00een zona de management al bolilor cronice, precum diabetul, \u00een zona promov\u0103rii comportamentelor s\u0103n\u0103toase \u2013 renun\u021barea la fumat, cursuri \u00een domeniul pediatriei, urgen\u021belor. Acum le putem completa cu un curs specific pentru competen\u021be de educa\u021bie pentru s\u0103n\u0103tate, centr\u00e2ndu-ne pe men\u021binerea s\u0103n\u0103t\u0103\u021bii \u0219i nu pe boal\u0103.<\/p>\n S-a \u00eencheiat aceast\u0103 colaborare cu colegii din Marea Britanie \u0219i Republica Moldova sau vede\u021bi \u0219i alte oportunit\u0103\u021bi de a continua?<\/em><\/p>\n Eu \u00eemi doresc ca aceast\u0103 colaborare s\u0103 continue, pentru c\u0103 s-a dovedit deosebit de frumoas\u0103 \u0219i fructuoas\u0103. Ne propunem proiecte \u00een care s\u0103 continu\u0103m s\u0103 implic\u0103m \u0219i echipa din Marea Britanie, \u00een plus de cele derulate p\u00e2n\u0103 acum.\u00a0 \u0218i ne propunem \u0219i proiecte \u00een care s\u0103 implic\u0103m \u0219i echipa din Republica Moldova, tocmai pentru c\u0103 s-au ar\u0103tat ni\u0219te partneri foarte buni \u0219i cu care am fost foarte compatibili.<\/p>\n Interviurile cu partenerii din Republica Moldova – <\/em><\/strong>Centrul de Excelen\u021b\u0103 \u00een Medicin\u0103 \u0219i Farmacie <\/strong>\u201eRaisa Pacalo\u201d<\/strong>din Republica Moldova, Centrul de Educa\u021bie Medical\u0103 Continu\u0103 a Personalului Medical \u0219i Farmaceutic cu Studii Medii \u2013 au abordat, printre altele, \u00eembun\u0103t\u0103\u021birile pe care le-au adus la <\/strong>curricula materiei \u201ePromovarea s\u0103n\u0103t\u0103\u021bii\u201d, \u00een urma acestei colabor\u0103ri<\/strong>.<\/p>\n Doamna Svetlana Cob\u00eeleanschi, directorul adjunct al Centrului de Excelen\u021b\u0103 \u00een Medicin\u0103 \u0219i Farmacie \u201eRaisa Pacalo\u201d ne-a m\u0103rturisit c\u0103 \u201do reu\u0219it\u0103 este includerea unor subiecte deosebit de importante \u0219i utile pentru speciali\u0219ti, \u0219i anume, elaborarea proiectelor de promovare a s\u0103n\u0103t\u0103\u021bii \u0219i a modalit\u0103\u021bilor de evaluare a promov\u0103rii s\u0103n\u0103t\u0103\u021bii. Astfel, studen\u021bii vor \u00eenv\u0103\u021ba la modul practic cum s\u0103 realizeze proiecte de promovare a s\u0103n\u0103t\u0103\u021bii, pe o anumit\u0103 popula\u021bie, precum \u0219i cum s\u0103 evalueze impactul acestora<\/em>\u201d. \u00a0Pe de alt\u0103 parte, doamna Vera LOGHIN, director Centrul de Educa\u021bie Medical\u0103 Continu\u0103 a Personalului Medical \u0219i Farmaceutic cu Studii Medii din Republica Moldova, ne-a precizat faptul c\u0103 \u201d<\/strong>aceasta va include subiecte ce \u021bin de promovarea \u0219i men\u021binerea s\u0103n\u0103t\u0103\u021bii copilului, adolescentului, adultului, v\u00e2rstnicului \u0219i, \u00een acela\u0219i timp, teme referitoare la educa\u021bia sau \u0219colarizarea pacien\u021bilor cu boli cronice netransmisibile. Toate aceste elemente vor face diferen\u021ba \u00eentre curricula actual\u0103 \u0219i cea care este \u00een curs de dezvoltare\u201d<\/em>.<\/p>\n<\/a><\/p>\n